BIENVENIDOS Y NO OLVIDEN COMENTAR…

MIS CHICOS Y CHICAS DE OCTAVO: ¡Felices y merecidas vacaciones de Fiestas Patrias!
No olviden que, regresando de este descanso, tenemos prueba. A continuación les dejo los contenidos:

  • Comprensión y análisis de textos literarios y no literarios.
  • Vocabulario en contexto.
  • Vocabulario del ensayo SIMCE  N°3 (corrección en el cuaderno y trabajo realizado en clase)
  • La Noticia. Unidad Seis y PPT visto como recordatorio.
  • Mensajes Periodísticos. Página 197 del libro.
  • Narrativa: estilos o modos narrativos (directo e indirecto). Revisar contenidos en el cuaderno.
  • El diálogo y los signos de puntuación en el género dramático. Revisar contenidos en el cuaderno.
Cariños,
           Miss
DEJO PPT DE LA NOTICIA:
TERCERO MEDIO: Recuerden que tienen prueba el miércoles 25 de septiembre. A continuación les dejo los contenidos:
  • Tipos de mundo.
  • "La Divina Comedia" (lo visto en clase)
  • Tipos humanos en la literatura.
  • Renacimiento y Barroco. (Características - época - tópicos - tipos humanos...)
  • Literatura culta o canónica - Literatura popular o de masas.
  • Comprensión y análisis  de textos literarios y no literarios.
  • Vocabulario acorde al nivel (en contexto y términos trabajados en clase).
FUENTES DE CONSULTA:
  • Cuaderno.
  • Clases.
  • PPT  trabajados en clase.
  • Libro páginas: 192 - 193 - 202 - 203 - 204 - 205 - 208 - 209 - 222 - 223 - 224 
  • Cuadernillo PSU  UC  Guía n° 7 desde la página 79 a la 84. 
  • Blog: les dejaré una síntesis de los ppt trabajados y el documental visto.
Cariños,
              Miss

DEJO LINK VIDEO VISTO EN CLASE:
http://youtu.be/8TIb4avpg2A



MIS CHICOS Y CHICAS DE OCTAVO:  RECUERDEN QUE ESTAMOS LEYENDO Y EVALUANDO  LOS CUENTOS DE MANUEL ROJAS. PUEDEN EMPEZAR A COMENTAR. NO OLVIDEN FUNDAMENTAR SU OPINIÓN.  EL PPT DEL GÉNERO NARRATIVO SE LOS DEJO PRONTO.

CARIÑOS,
MISS

CUARTO MEDIO: EN RELACIÓN A LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIÓN LES DEJO LA SIGUIENTE SÍNTESIS. TAMBIÉN LES ANEXO EL PPT DE EDUCAR CHILE: TEATRO DEL ABSURDO.


MIS LECTORES Y LECTORAS DE OCTAVO BÁSICO: Recuerden que estamos leyendo los cuentos de Arthur Conan Doyle. Por lo tanto, debemos acompañar a nuestro detective en la resolución de casos. Por ejemplo, podemos seguir sus pistas y fijarnos en sus facultades analíticas.
Es importante, para nuestra lectura y nuestro análisis de cada relato, saber que éstos pertenecen al género policial y tienen una estructura fija de composición: existe un crimen que desequilibra la armonía del mundo, alguien (cliente o la misma policía) solicita o contrata a un detective o investigador para que esclarezca el acto criminal (asesinato - robo...); éste posee facultades mentales superiores (es inteligente, listo...) resuelve el enigma y restablece el orden del mundo.
Queridos  lectores y lectoras de octavo, espero sus comentarios en relación a los cuentos leídos.Se pueden referir a uno en especial o a todos en general.
Cariños,
Miss

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho".

"Cuando oigo que un hombre tiene el hábito de la lectura, estoy predispuesto a pensar bien de él".
CHICOS Y CHICAS DE TERCERO MEDIO 2013:

RECUERDEN QUE ESTAMOS LEYENDO "EL INGENIOSO HIDALGO DON QUIJOTE DE LA MANCHA". PARA LOS QUE ESTÉN AL BORDE DEL COLAPSO LES DEJO DOS ENLACES: EN UNO DE ELLOS, PUEDEN ENCONTRAR EL PRIMER CAPÍTULO (COMPLETO) EN AUDIO, Y EN EL OTRO, TODOS LOS CAPÍTULOS DEL LIBRO. PARA QUE, ASÍ, VAYAN ADELANTANDO EN SU LECTURA SEMANAL.
http://www.donquijote.org/spanishlanguage/literature/library/quijote
http://www.youtube.com/watch?v=BjWWGpuXaTw Primera parte de don quijote



RECUERDEN, TAMBIÉN,  SU LECTURA PARA EL PRÓXIMO JUEVES 08 DE AGOSTO. CONSIDEREN, EN SUS NARRACIONES, NO SOLO EL DOMINIO DEL CAPÍTULO LEÍDO, SINO TAMBIÉN LA CREATIVIDAD. LES DEJO LOS CAPÍTULOS QUE LES CORRESPONDE LEER.
CARIÑOS,
MISS
Presentación del libro y biografía del autor: Delcie y Profesora

Capítulo 1.............. Leído y presentado por la  Profesora
Capítulo 2.............. Vanesa
Capítulo 3.............. Martín
Capítulo 4.............. Alejandra
Capítulo 5.............. Bárbara
Capítulo 6.............. Sofía
Capítulo 7.............. Daniel
Capítulo 8.............. Vincent
Capítulo 9.............. Daniela
Capítulo 10............. Edgard
Capítulo 11............. Rayén
Capítulo 12............. José Tomás
Capítulo 13............. Katarí
Capítulo 14............. Luckas
Capítulo 15............. Francisca
Capítulo 16............. Camila
Capítulo 17............. Ángel
Capítulo 18............. Abigail
Capítulo 19............. Romina
Capítulo 20............. Luciano

IMPORTANTE: PAUTA EVALUACIÓN DE SUS NARRACIONES:


PAUTA EVALUACIÓN LECTURA
El ingenioso hidalgo don Quijote de La Mancha

NOMBRE:………………………………………………….....  CURSO: 3° Medio FECHA: …………


INDICADORES


PUNTAJE IDEAL

PUNTAJE OBTENIDO

1.- Presenta la información al curso de manera ordenada.

1


2.- Logra captar la atención del curso.

1


3.- Habla con un volumen adecuado.

1


4.- Habla modulando correctamente.

1


5.- Usa un vocabulario preciso (registro culto - formal)

2


6.- Expresa con claridad las ideas acerca del o  los capítulos que le correspondió leer y presentar.

2


7.-  Dominio del contenido de cada capítulo y explica sin necesidad de leer.

4


8.- Presenta el tema – personajes – ambientes – espacios – acontecimientos relevantes – historias enmarcadas (cuando corresponda) – reflexiones – etc.


4


9.-  Contribuye a crear una atmósfera de colaboración y trabajo durante el desarrollo de las narraciones.

1


10.- Respeta las ideas de sus compañeros (as) y, al mismo tiempo, manifiesta su posición de manera adecuada acerca de la actividad.

2


11.- Conserva el orden, guarda silencio y respeta el trabajo de los demás compañeros.

2


12.- Sigue el hilo conductor de la historia y demuestra complicidad con el compañero que leyó los capítulos precedentes o posteriores.

2


13.- Creatividad en la narración oral.

2


14.- Interviene durante la actividad acotando ideas que no se señalaron. Opina, al final de las narraciones,  acerca del libro leído o la actividad realizada.


2
                                                                                                 Puntaje total: 27 puntos      

                                                                                                 Puntaje obtenido:………


QUERIDOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE OCTAVO: LES DEJO, POR SI ALGUIEN FALTÓ A LA CLASE CUANDO LOS DIMOS, LOS CONTENIDOS  DE LA PRUEBA DEL MIÉRCOLES 31 DE JULIO.
CARIÑOS,
MISS

1.- Género lírico:
a) Métrica: sinalefa - hiato - ley del acento final.
b) Soneto - Décima.
c) Rima asonante - Consonante - Vero libre o suelto.
d) Contrapunto - Canto a lo poeta, lo divino y lo humano - Versos del mundo al revés - Payas.
e) Poesía popular.

2.- Argumentación:
a) Los textos argumentativos. (Página 123 del libro)
b) Estructura básica del texto argumentativo. (Página 123 del libro)

3.- Conectores. (Página 125 del libro)

4.- Comprensión de lectura y vocabulario contextual.

FUENTES DE CONSULTA:

MIS PAYADORES Y PAYADORAS DE OCTAVO BÁSICO: AQUÍ LES DEJO UNA SÍNTESIS DEL PPT TRABAJADO EN CLASES.
CARIÑOS,
MISS
TERCERO MEDIO: RECUERDEN QUE EL JUEVES 13 DE JUNIO TENEMOS NUESTRA
PRUEBA DE NIVEL. A CONTINUACIÓN LES DEJO LOS CONTENIDOS Y UN PPT.
CARIÑOS,
MISS

1.- UNIDAD III: "Argumentación en los medios". (Pág. 82 a 111)
a) Factores de la comunicación y la publicidad. Pág. 86 y 87.
b) Funciones del lenguaje y la publicidad. (PPT que dejo a continuación del temario)
c) El texto publicitario. Pág. 87.
d) Lenguaje publicitario. Pág. 88.
e) Argumentación publicitaria: tipos de argumentos - convencer y persuadir - mecanismos suasorios.Pág. 89.
f) Otros recursos argumentativos. Pág. 90.
g) Argumentación publicitaria: características y recursos retóricos. Pág. 91 y 92.
h) Representaciones de mundo, imagen de personas o instituciones.  Estereotipos sociales y antiestereotipos. Pág. 93 y 94.
i) La propaganda. Similitudes y diferencias con la publicidad. Pág. 97.
j) Características gráficas y fónicas de la publicidad. Pág. 104.
2.- ARGUMENTACIÓN:
a) Repasar página 20 - 21 - 26 - 27.
b) Tesis - base - garantía - respaldo - argumento - contratesis - contraargumento. Teoría y aplicación de estos conceptos. (Pueden repasar en sus cuadernos)
3.- COMPRENSIÓN DE LECTURA. Textos literarios y no literarios.
4.- VOCABULARIO:
a) Contextual.
b) Lenguaje jurídico: otrosí - auto - fuero - folio - reo rematado - etc. (estudiar en el cuaderno)
PPT PUBLICIDAD Y PROPAGANDA



OCTAVO BÁSICO: Recuerden que el viernes 14 de junio realizaremos nuestra prueba de nivel. A continuación les dejo los contenidos y una síntesis de cada  ppt visto en clase:  género lírico, publicidad y propaganda y la noticia.
Cariños,
Miss

PRUEBA DE NIVEL
FECHA: viernes 14 de junio.
CONTENIDOS
1.- Comprensión de lectura: textos literarios y no literarios acordes al nivel.
2.- Vocabulario:
a) En contexto, es decir, palabras destacadas en textos dados donde tú tienes que identificar su significado o el sinónimo más adecuado.
b) Sinónimos - antónimos y significados de las siguientes palabras trabajadas en clase durante el primer semestre: regazo - primogénito - súbito - exhausto - vasta - lóbregas -  vertiginoso - jovialidad - congoja - quimera - ademán - rapaz.
3.- Redacción: escribir oraciones o un texto con las palabras de la lista anterior o con los conectores y marcadores discursivos entregados, en una guía, el viernes 31 de mayo.
4.- La noticia - Publicidad - Propaganda. 
5.- Unidad III: género lírico.

PPT GÉNERO LÍRICO

PPT PUBLICIDAD Y PROPAGANDA


PPT LA NOTICIA (EDUCARCHILE)
CUARTO MEDIO: LES RECUERDO QUE EL LUNES CONTINUAREMOS CON  LA PRESENTACIÓN DE LOS DISCURSOS PÚBLICOS (TODAVÍA NO ME LLEGAN LOS TEXTOS ESCRITOS).  ADEMÁS, DEJO TEMARIO DE LA PRUEBA DE NIVEL.
CARIÑOS,
MISS

PRUEBA DE NIVEL
FECHA: JUEVES 13 DE JUNIO
CONTENIDOS:
1.- LITERATURA CONTEMPORÁNEA (TEORÍA Y APLICACIÓN).
a) Técnicas derivadas del psicoanálisis: monólogo interior - corriente de la conciencia (enumeración caótica y escritura automática) - soliloquio. (Texto de estudio: Pág. 262 y 263)
b) Técnicas derivadas del cine: montaje. (Texto de estudio: Pág. 353 - 407)
c) Modos narrativos: directo - indirecto - indirecto libre. (Texto de estudio: Pág. 263)
d) Paradigma siglo XV - XIX  y  siglo XX. (Texto de estudio: Pág. 350 - 351 - 352 - 353  - 354 - 355)
e) Temas literatura contemporánea: literatura como tema de sí misma - la soledad - la realidad compleja e inabarcable.  (Texto de estudio: Pág. 350 - 351 - 352 - 353  - 354 - 355)
f) El lector y la construcción de sentido.  (Texto de estudio: Pág. 370)
g) Intertextualidad.  (Texto de estudio: Pág. 371)
h) Polifonía ((Texto de estudio: Pág. 351) - Polisemia (Texto de estudio: Pág. 370) - Plagio (Texto de estudio: Pág. 371) - Influencia (Texto de estudio: Pág. 371).
i) Anacronías. (Texto de estudio: Pág. 406 - 407)
j) Narradores.
2.- PLAN DE REDACCIÓN.  Teoría y ejercitación en las siguientes páginas del texto de estudio: 260 - 261 - 296 - 297 - 332 - 333. 
3.- COMPRENSIÓN DE LECTURA. Teoría y ejercitación en las siguientes páginas del texto de estudio: 264 - 265 - 276 - 277 - 300 - 301 - 312 - 313 - 368 - 369.
4.- VOCABULARIO CONTEXTUAL.

Guías de ejercitación:

Libro de lenguaje:
- Técnicas narrativas contemporáneas: ejercicio 1 a 6  pág. 266 - 267.
- Temas de la literatura contemporánea: ejercicio 1 a 7  pág. 364 - 365.
- Intertextualidad: ejercicio 2 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10 - 11 - 12  pág. 374 a 377
- Temas y narradores: ejercicio 1 - 2 -. 3 - 4 - 6 - 7 - 8   pág. 382 - 383 

Cuadernillo PSU/ UC:
- Comprensión de lectura: guía 1, 2 y 3  pág. 15 a 23.
- Plan de redacción: guía 3  pág. 32 a 35.
- El narrador: guía 3  pág. 60 a 64.
- Modos narrativos y técnicas narrativas contemporáneas: guía 6  pág. 74 a 78.

CALENDARIO PRESENTACIÓN  DISCURSOS PÚBLICOS:

Lunes 03 de junio ( 2 hrs.) : Lucas - Marlene - Ignacio - Valeria - Stojan - Marcelo.
Lunes 10 de junio (2 hrs): Leo - Isa - Felipe Barros - Francisca - Miguel - Pilar - Walter - Felipe Mac - Conell - Maca - Rocío - Ilenia.
Lunes de junio (4 hrs.): Gabo - Felipe Romero -  Patricio - Gonzalo - Fito - Vlado - Víctor - Germán - Facu - Daniela - Cony - Javiera  y todos los pendientes.










MIS CHICOS Y CHICAS DE OCTAVO BÁSICO: LES RECUERDO QUE LA PRÓXIMA SEMANA TENEMOS LA PRUEBA DEL LIBRO, POR LO TANTO, DEBEN TERMINAR DE LEERLO Y ANALIZARLO. COMO SIEMPRE, PUEDEN ELABORAR SUS FICHAS CON NOMBRES E IDEAS GENERALES DE PERSONAJES RELEVANTES. TAMBIÉN DEBEN TRABAJAR EN EL VOCABULARIO; LES ENVIÉ LA GUÍA A TRAVÉS DE DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN, EN TODO CASO, IGUAL SE LAS DEJO A CONTINUACIÓN:


OBJETIVO GENERAL: DESARROLLAR LAS HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA Y EL DOMINIO DEL LÉXICO.

OCTAVO BÁSICO: Recuerden que el trabajo de vocabulario, del libro del mes, deben realizarlo por el reverso del cuaderno en forma ordenada, letra legible y correcta ortografía; todo ello, facilitará nuestro estudio. Además, deben seguir la siguiente estructura:

Ejemplo:

CONTEXTO: “Los sitios eriazos abarcaban la mayor parte de las áreas”.

Acepción de acuerdo al contexto:…………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………...

Otras acepciones: (si la palabra las tiene, anotar mínimo dos)

@ …………………………………………………………………………………………….

 

@ ………………………………………………………………………………………….....

 

                   SINÓNIMOS                                                    ANTÓNIMOS

1.-………………………………                                 ………………………………

2.-……………………………...                                  ……………………………….

3.-………………………………                                 ……………………………….

4.-………………………………                                 ……………………………….

CREACIÓN DE OTRO CONTEXTO CON LA PALABRA EN ESTUDIO:

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

¡Ahora a trabajar!, sólo debes realizar el vocabulario del libro que tú elegiste leer.
@ Instrucciones:
-     Anota el significado de los  términos ennegrecidos según el contexto.
-         Anota como mínimo dos acepciones más de la palabra si es que las tiene
-     Anota cuatro sinónimos y cuarto antónimos para cada concepto.
-     Inventa una nueva oración con cada concepto en estudio. Destaca el término empleado.
-     Utiliza tu cuaderno (reverso) para realizar todas estas actividades. (Será revisado y calificado).
-     Si no alcanzas a terminar durante la clase debes completar lo que quede pendiente en tu casa.
N IMPORTANTE:
1.      Desarrollo de la guía en el cuaderno……………….. 4 puntos.
2.      Ítem de dominio de los conceptos en la prueba………………… puntaje por definir.
 
Vocabulario de: “Dónde estás, Constanza…” de José Luis Rosasco.
1.- “Desde la casa de Alex Corsiglia era posible, en esos años, contemplar la aparición del sol; es que Ñuñoa podía considerarse una comuna aledaña donde los edificios tardarían un par de décadas en empezar a bloquear los amplios espacios”. Pág. 9
2.- “Y el hecho inverosímil de que los Glicker, la familia entera, vinieran arriba del carretón ya era más que suficiente para suscitar el estupor del más impertérrito de los ñuñoínos”. Pág. 10
                                                                                                                        
3.- “Se caló los lentes y estudió a los nuevos vecinos que venían en ese abominable carretón de chacarero…” Pág. 10
4.- “… una fragilidad que para nada se avenían con el rudo traslado de bártulos desde una carretela como aquélla”. Pág. 13
5.- “… parado ahí con el ceño adusto y sin dar indicios de salir de su curioso trance”.  Pág. 17
                                                                                                                        
6.- “… porque poniéndose en movimiento súbitamente cruzó la galería…” Pág. 18
7.- “Además, no dejaba de tener su atractivo  matiz onírico el contemplar la oscura sala salpicada de luciérnagas”. Pág. 22
8.- “Esos rufianescos malandrines intercalaban, voz en cuello, toda clase de pullas soeces”.Pág. 22
                                                                                                                               
9.- “A su indignación se agregaba el estupor que le producía descubrir, aquí y allá entre las ramitas de pino y las hojas de eucaliptus que tapizaban el área del bosquecillo…” Pág. 28
10.- “… Jaime estaba haciendo notar la superioridad de su autodeclarada experiencia con su prima de una manera burda, sí, esa era una forma muy grosera…” Pág. 37
11.- “Al padre de Ilse yo no lo vi más que de paso en muy pocas oportunidades, no así a la Tante, que nos vigilaba con aceptable cautela pese al rechazo…” Pág. 64
12.- “Aquel bar, a la usanza norteamericana, era muy oscuro; con frecuencia también las damas se instalaban en él acompañadas de sus parejas…” Pág. 73
13.- “Una brisa húmeda y suavemente tibia, y la presencia de nubes de un plomo negruzco en apariencia suspendidas a la misma altura de las más altas cumbres al oriente, presagiaban la inminencia de la lluvia”. Pág. 89
14.- “Una brisa húmeda y suavemente tibia, y la presencia de nubes de un plomo negruzco en apariencia suspendidas a la misma altura de las más altas cumbres al oriente, presagiaban la inminencia de la lluvia”. Pág. 89
15.- “El cascarón, cuyas dimensiones reales se redujeron ahora curiosamente al tenerlo cerca, estaba rodeado por un escuálido pastizal amarillento…”. Pág. 92
16.- “… era una vetusta hoja de madera con incrustaciones…”. Pág. 92
17.- “El fuego de hogar crepitaba en el interior”. Pág. 100
18.- “Los domingos por la mañana la cabeza del tío César era, casi sin excepción, una trifulca”. Pág. 107
19.- “… las ventanas que daban a la casa donde habitaba el mozalbete que había raptado a su hija”. Pág. 114
20.- “… pero ese instante bastó para que captara el raro aplomo con que venía de regreso su nieto, y pusiera atajo a la retahíla que había rumiado en las horas precedentes”. Pág. 115
 Vocabulario de: “Donde esté mi corazón” de Jordi Sierra i Fabra.
1.- “Hacía mucho calor, muchísimo, lo que auguraba un verano que se haría insoportable a medida que avanzara más”. Pág. 12
2.- “… Dani, convertido en el rey de la pequeña piscina, con lo cual acercarse a ella era una temeridad, que se pasaba, sin embargo, el día mirándola…”. Pág. 21
3.- “La cicatriz no era más que la huella visible, el vestigio de lo sucedido”. Pág. 22
4.- “- Hola – contestó con una cándida sonrisa Carolina”. Pág. 25
5.- “Recibió la patada de Montse por debajo de la mesa, pero logró mantenerse estoica, como si nada, con la misma sonrisa…”. Pág. 25
6.- “- Pse – exclamó ella con desidia”. Pág. 48
.- “Sí, gracias – luego buscó una excusa para iniciar una conversación trivial…”. Pág. 51
8.- “Esperaba que ella le preguntase cuáles y, al ver que no lo hacía, que se había quedado súbitamente pálida, siguió la dirección de su mirada”. Pág. 54
9.- “Al contrario, pareció aceptar su somera explicación”. Pág. 55
10.- “Su tono fue tan irrefutable como su mirada”. Pág. 62
11.- “El hermano de Carolina sonreía con seráfica complicidad”. Pág. 142
12.- “Es el sino de las que no tenemos novio – fingió echarse a llorar Carolina, dando rienda suelta a su lado más payaso…”. Pág. 148
3.- “- Ya, ya – asintió Carolina, vehemente”. Pág. 149
14.- “… un detalle que inclinara la balanza a favor de una o en detrimento de otra”.  Pág. 160
15.- “Por eso me gusta, porque tiene carácter y energía, pero también es tierna y vulnerable”.                                                                                                         Pág. 168
16.- “… Carolina sacaba a relucir su lado sardónico, su lengua más afilada e hiriente…”. Pág. 174
17.- “Llegó a agarrotar los músculos para rechazarlo, mientras eludía a la gente que circulaba por la acera…”. Pág. 200
18.- “Ahora sus latidos eran irregulares, anárquicos, se aceleraban de forma súbita y de repente se detenían y se volvían atropelladamente lentos”. Pág. 201
19.- “Iba y venía a su antojo, sus latidos se aceleraban y se amortiguaban como si bailara a su aire”. Pág. 201                                                                                                      
20.- “Todo cambió con la tercera, porque al atisbar en su interior reconoció lo que en el fondo estaba buscando”. Pág. 215